ATIVIDADE4.4 E-PROINFO

Atividade4.4 Planejando a produção de um documento multimídia- relato do meu projeto pedagógico Primeiramente, tive que abrir uma conta no YOU TUBE, depois me utilizei de uma câmera, e um computador. Passei as imagens da câmera para o computador, depois fui para o you tube e cliquei em Enviar vídios, procurei o vídio nas minhas imagens e depois começou a fazer a copiar. Depois de copiado mudei a configuração para privado para que só quem tivesse o meu endereço pudesse ter acesso. http://www.youtube.com/watch?v=mjkfuZ1xz1M

ATIVIDADE4.5-EPROINFO

produzindo o relato multimídia do Meu projeto pedagógico. Desenvolvimento da linguagem de mídia, que eu utilizei foi o Vídio. Nesse vídio foi demosntrado um pouco da aula que desenvolvi com meus alunos do 5º C Sobre os alimentos saudáveis e não saudáveis. endereço do vídio: http://www.youtube.com

ATIVIDADE4.3 E-PROINFO

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: MAPEAMENTO CRÍTICO DOS TRABALHOS REALIZADOS NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL EM FLORIANÓPOLIS "Hoje, escola, família, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores. Isso ressalta a importância de haver, dentro das escolas, das famílias e das demais instituições sociais, espaços de reflexão a respeito do papel político, cultural e econômico das mídias. As tecnologias de informação e comunicação mudaram nossas vidas, e por isso cada vez mais pessoas têm passado a se preocupar em mudar a vida das mídias. Embora os fanzines e jornais comunitários já fossem feitos nessa perspectiva, a proliferação de rádios e TVs comunitárias, sites, blogs e o uso de espaços de compartilhamento de produções midiáticas, como o You Tube, são sinais desta crescente necessidade de expressão pública e apropriação do espaço midiático. Aponta também para a ampliação de Considero `meios de comunicação` ou `mídias` todas as interfaces modernas de comunicação (rádio, TV, computador, telefone, cinema, jornal, videogame, etc.), independente da tecnologia empregada. alternativas à grande mídia, possibilitada pelas novas tecnologias. Por outro lado também é importante enxergar a explosão do uso de mídias para a comunicação interpessoal. Os múltiplos usos dos celulares (para troca de mensagens de texto, fotos e vídeos, além da tradicional conversa por voz já existente nos telefones fixos) e computadores (MSN, Orkut, e-mails, telefonia por IP, chats, etc.) demonstram a incorporação das novas mídias ao cardápio comunicacional dos brasileiros, em especial dos mais jovens." PEREIRA, Silvio da Costa – UFSC COMENTÁRIOS: como foi verificado após a leitura do texto de Silvio P. Costa, a escola é um lugar político, ótimo lugar para discutir sobre a questão da mídia, pois estamos em um mundo onde a inclusão da mídia em todos os ambientes é algo inevitável, então o que pode ser feito é estar se preparando para conseguir assimilar todas as informações sem ficar para traz. Se o mundo atual é midiático as pessoas tem que estar em constante aprendizado.

ATIVIDADE4.2-E-PROINFO

Navegando por vídeos e outras mídias Vídeos- Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Análise e reflexão sobre a língua Nossa língua do Portal do Professor, Professor Pasquale .Os vídeos são muito atrativos para as crianças, pois além de aprender de forma prazerosa sobre como se deve escrever corretamente, elas se identificam com aquela criaturinha que tem muitas dúvidas. Os arquivos são encontrados no Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br

ATIVIDADE4.1-EPROINFO

 Os vídeos que foram mostrados no youtube, é maravilhoso, deu par perceber que o primeiro vídeo de Takagi Masakatsu utiliza de mais recursos, ele é mais elaborado, o segundo é brasileiro, ficou bom a edição, pois dá para ver as etapas da musica tudo no mesmo tempo. o terceiro é o mais interessante, pois não se utiliza de nenhuma tecnologia extra a não ser os corpos humanos, de onde saia todos os sons e uma câmera, microfone, computador e a internete, fiquei animada para fazer um, visto que não parece ser tão complicado.

Usando a arte para trabalhar a paisagem natural e modificada - através de telas Tarsila do Amaral

PAISAGEM NATURAL E MODIFICADA

AULA SOBRE OS TIPOS DE PAISAGENS

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Representar por meio de desenhos os elementos das paisagens: natural e construída.
• Diferenciar paisagem natural de paisagem construída.
• Elaborar o conceito de paisagem a partir de observações e discussões.

Duração das atividades

Aproximadamente 180 minutos – três (3) atividades de 60 minutos cada uma.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor para introduzir o conceito de paisagem natural e construída com crianças do Ensino Fundamental Inicial – é importante resgatar os conhecimentos prévios que eles têm sobre o tema considerando a vivência de cada um seja numa área urbana (cidade de grande porte, média ou pequena), seja na área rural.   Também é necessário que o aluno saiba utilizar os programas de seu netbook, como KWord,    KSpread,  Wxcam e Mozilla Firefox.
1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.  
 Professor, para motivar os alunos pergunte a eles quem já foi em uma chácara ou fazenda. Peça que descrevam a paisagem. Questione os alunos que nunca foram na zona rural se já viram na televisão, em filmes, no telejornal ou em imagens (livros, revistas ). Para auxiliar o trabalho os estimule com o áudio da música “Fui passear na Fazenda” do Padre Zezinho. A música tenta descrever os animais e plantas que fazem parte do habitat da zona rural. Para isso solicite que utilizem seus laptops e acessem o sítio a seguir por meio do Mozilla Firefox [Metasys> Favoritos>Navegador de Internet].

Fui passear na fazenda Pe Zezinho, SCJ

Fui passear na fazenda Esperança Do pato que dança e do galo cantor E vou contar para as outras crianças Como é a fazenda do velho Nestor Lá tem marreco e tem pato E tem ganso e tem cavalo manso Pra gente montar Lá tem charrete e trator e carroça E no meio da roça uma fonte a jorrar Lá tinha um bode que fedia tanto Que até fiquei tonto quando ele passou Tinha um boizinho invocado e zangado Que quando eu passei, quase que me chifrou Tinha um carneiro bonito e faceiro Que o dia inteiro limpava sua lã Tinha galinhas lá no galinheiro E um galo que achava que era um galã Tinha uma vaca de leite exibida Por ter sido a mãe de um bezerro campeão Tinha um cachorro cansado de velho Que nem levantava o focinho do chão Vinte cavalos e um bando de patos E algumas marrecas fazendo: cuem, cuem Uma galinha toda arrepiada Que cacarejava, nem vem que não tem Lá tem goiaba, tem jabuticaba Laranja e banana, caju e mamão Queijo mineiro com doce caseiro Comida quentinha ao pé do fogão

Tem limonada, tem mel e coalhada Tem água filtrada, palmito e pastéis Doce de leite, paçoca e torrada Ninguém come menos de nove ou de dez Mil pernilongos fazendo zumbido Bem no meu ouvido, ai que estranha canção Mil passarinhos azuis e verdinhos Comendo goiaba, laranja e mamão Tem um riacho correndo ali perto Mas quem for esperto não vai lá brincar É que o riacho está cheio de pedra E se alguém escorrega vai se machucar Tem muita flor na fazenda Esperança Mas é proibido cortar e colher Tem muita fruta pra toda criança Mas é permitido colher e comer Broa de milho, galinha no molho Leitão e repolho, manteiga no pão E carrapato e um gatinho zarolho E mosquito e piolho e coceira na mão Fui tirar leite de vaca malhada Mas não saiu nada, ai que mico eu paguei Trepei num galho de jabuticaba Mas era tão liso que eu escorreguei Mas vale a pena passear na fazenda Por mais que eu aprenda, ainda quero voltar Toda criança devia ter chance De ver o que eu vi quando eu fui passear.

Fonte: http://www.paulinascomep.org.br/Letra.aspx?obra=008843 (acesso em 10/09/11)
Explore a música discutindo sobre a paisagem que ela descreve.
Solicite que façam um desenho da paisagem que viram ou imaginaram, em uma folha de papel ou na ferramenta KolourPaint (metasys>aplicativos>aplicações gráficas>ferramenta de pintura) existente nos laptops.
Veja a sugestão do registro:
Imagine um passeio em uma chácara, sítio ou fazenda. Faça uma moldura e desenhe no caderno (ou no KolourPaint) a paisagem que você imaginou.
Professor, para motivar os alunos você poderá também imprimir a moldura ou solicitar que utilizem seus laptops e acessem o sítio a seguir, para copiar a moldura e desenhar. Para isso, basta utilizar o caminho: Mozilla Firefox [Metasys> Favoritos>Navegador de Internet].
Professor, solicite que os alunos façam em casa:

1.  Pesquisem em livros, jornais ou revistas usadas,  recortem e colem no caderno duas gravuras de paisagens: uma natural e uma construída (transformada).         
2.  Observem as gravuras que foram coladas e  listem o nome de tudo que vê nas mesmas.
3.  Observem novamente as paisagens e escrevam o que têm de natural, de construído e que é comum a elas.

PAISAGEM NATURAL	PAISAGEM CONSTRUÍDA

Professor, se considerar que os alunos podem ter dificuldade em realizar esta atividade em casa, solicite que tragam as duas gravuras para a sala de aula e façam a atividade sob sua orientação. As gravuras serão utilizadas para confeccionarem dois murais: um para paisagem natural (zona rural) e outro para paisagem construída (zona urbana). 

2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.   
 Depois que todos fizerem o desenho, solicite que mostrem para os colegas e façam um comentário sobre o que representaram por meio de registro escrito. Vocês poderão utilizar a ferramenta KWord (Metasys>Aplicativos>Ferramentas de Produtividade>Suíte de escritório>Processador de textos)dos laptops.
 CONFECCIONANDO UM MURAL COLETIVO  
Professor,  leve para sala um papel de 1 m de largura por 1,5 m de comprimento.
Os alunos deverão montar o mural com o material confeccionado na 1ª atividade. Caso tenham utilizado os laptops, imprimam o trabalho para colagem.
Outra sugestão é utilizar recortes de revistas, jornais, fotos trazidas pelos alunos e por você do ambiente rural.
  3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, agora faça o mesmo trabalho da 1ª e 2ª atividade envolvendo a zona urbana (paisagem construída). Sugerimos a música “Pacato cidadão” do grupo Skank para detonar o tema.

Pacato Cidadão Skank

Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não... E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol... Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização... Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não... E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol... Pra que tanta TV Tanto tempo pra perder Qualquer coisa que se queira Saber querer Tudo bem, dissipação De vez em quando é "bão" Misturar o brasileiro Aaaaai! Com alemão Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização... Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não...

E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol... Pra que tanta sujeira Nas ruas e nos rios Qualquer coisa que se suje Tem que limpar Se você não gosta dele Diga logo a verdade Sem perder a cabeça Sem perder a amizade... Pacato Cidadão! É o Pacato da civilização Pacato Cidadão! É o Pacato da civilização... Oh! Pacato Cidadão! Eu te chamei a atenção Não foi à toa, não C'est fini la utopia Mas a guerra todo dia Dia a dia, não... E tracei a vida inteira Planos tão incríveis Tramo a luz do sol Apoiado em poesia E em tecnologia Agora à luz do sol... Consertar o rádio E o casamento é Corre a felicidade No asfalto cinzento Se abolir a escravidão Do caboclo brasileiro Numa mão educação Na outra dinheiro... Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização Pacato Cidadão! É o Pacato da Civilização...(2x) Pacato Cidadão! É o Pacato Da Civilização! Da Civilização!

Fonte: http://letras.terra.com.br/skank/72338/ (acesso em 10/09/2011)
 Explore a música, cante com eles para que sintam e imaginem a paisagem que está sendo descrita na música. Discuta sobre as expressões desconhecidas, pois estão em outra língua “C'est fini La” (o quer dizer terminado em francês).
 4ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
PRODUZINDO TEXTO
Professor, resgate as paisagens que os alunos fizeram nos dois  murais. Explore os desenhos e solicite que escrevam no caderno ou na ferramenta KWord (caminho já informado) um pequeno texto contendo os seguintes itens:  
- Classificação da paisagem representada (natural ou construída).
- Nome dos elementos naturais, construídos ou humanizados representados nas paisagens.
Em seguida, solicite que preencham o quadro abaixo com os nomes dos elementos desenhados no mural de acordo com as suas características.
 Depois de  trabalhado as paisagens natural e modificada, montar um painel  para cada tipo de paisagem. Paisagens essas que foram pesquisadas pelos alunos, seja em revistas, no Google, e em outros Sites.
  http://www.brasilescola.com/geografia/conceitos-geografia.htm

Avaliação

Professor, ao longo desta atividade  observe se seus alunos conseguem conceituar o que  é paisagem, para isso questione-os sobre os elementos que caracterizam cada paisagem trabalhada, observe as atividades realizadas por eles (quadros e desenhos), pois ao longo do trabalho eles estarão construindo este conceito.   Verifique se seus alunos conseguiram representar, por meio dos desenhos, os elementos que compõem as  paisagens: natural e construída, para isso acompanhe de perto o trabalho. Para avaliar se eles conseguem diferenciar paisagem natural de paisagem construída  observe o quadro que fizeram.